Bairro Parque dos Anjos

Após a pesquisa que foi enviada para os pais responderem sobre o bairro Parque dos Anjos, fizemos o estudo e a tabulação das ruas onde a maioria dos alunos moram para descorbrir como surgiram os nomes destas ruas.

Os alunos criaram através de histórias em quadrinhos o que eles descobriram sobre o nome das mesmas. Achei muito interessante pois eles tiveram que entrar em contato com moradores antigos para descobrir as informações sobre o passado do bairro.

Fazendo estimativa com medidas de capacidade

Como já havia trabalhado com meus alunos medida de capacidade, aproveitei este conhecimento prévio e levei para sala de aula vários objetos como: um frasco de perfume, um xícara, uma seringa, um vidro de remédio, uma jarra e um balde.
Solicitei então, que cada um estimasse a capacidade de cada objeto em mililitros.
Cada um fez suas anotações e logo após fizemos a conferência das capacidades. Observei que nos objetos pequenos, poucos foram os alunos que chegaram próximo da resposta, nos objetos maiores, que cabia mais de um litro ficou mais fácil a dedução.

Nosso Bairro, Nossa Vida

Pensando no projeto que desenvolveremos em nossa escola no 2º trimestre a qual tem como título “ Como me relaciono com os outros” (inclusive com o meio ambiente), partimos então para o conhecimento do local onde a maioria dos alunos reside, que é situado nos arredores da escola. O bairro é relativamente pequeno e mesmo assim, alunos que moram aqui desde que nasceram não tem conhecimento da história do mesmo, e até vamos mais longe, nem seus próprios pais o sabem. Despertamos então para uma pesquisa: Nosso Bairro, Nossa Vida. Pretendemos com este estudo fazer com que os alunos pesquisem o passado e o presente do bairro, bem como o que precisa melhorar para que os moradores tenham melhores condições de vida

Aula presencial

Na última aula presencial que tivemos com o professor Edison, da interdisciplina de Ciências, pude vivenciar uma aula super-interessante. A técnica da música combinada com o desenho foi algo que emocionou a todos do grupo pelo resultado. Que bom poder fazer parte desse grupo de aprendizagem, cada dia vejo que a Pead enriquece o meu trabalho profissional. Esse era o objetivo que sempre busquei num curso superior. Ainda não tive oportunidade de aplicar essa atividade com meus alunos, assim que fizer, publicarei.

Criando uma mosquitoeira

Preocupada com a questão da Dengue e ao descobrir através de uma reportagem uma armadilha feita com garrafas pet, construí juntamente com meus alunos a “mosquitoeira ” onde os mosquitos põem seus ovos e logo após as larvas se desenvolvem alimentando-se dos farelos de pão que ficam no fundo da garrafa com água. Quando ficam maiores tentam sair para superfície, pórem existe uma tela de proteção onde as mesmas ficam aprisionadas, levando-as à morte.
Após alguns dias, os alunos exibiam na escola junto com outras turmas o trabalho construído e com o resultado: as larvas mortas dentro da garrafa. A idéia foi tão aceita que os demais alunos da escola pediram para construir a armadilha também.

Explorando sombras

Realizei juntamente com os alunos da 4ª série o trabalho das Sombras, iniciamos na sala de aula com a confecção das formas geométricas e logo após nos dirigimos ao pátio para realizarmos a atividade.O dia contribuiu pois estava muito ensolarado facilitando a aplicação do experimento. Os alunos se agruparam em duplas e trios para que um observasse o trabalho do outro despertando assim, curiosidade e levantado discussões a respeito das descobertas feitas. Retornando para a sala de aula, os alunos me perguntaram se podiam desenhar as sombras que eles conseguiram criar a partir da realização da atividade, é claro que apoiei a idéia. Distribui folhas de ofício e orientei que utilizassem apenas grafite para o desenho. O resultado foi surpreendente! Inclusive coloquei os trabalhos no mural para que todos pudessem visualizar melhor.

Construindo maquetes

Após a visitação à Eletrosul, eles receberam material informativo, no qual os meus alunos foram porta-voz e multiplicadores das informações recebidas. Eles visitaram as turmas de 1ª e 2ª ano e explicaram do modo deles, maneiras de como é possível a economia e o uso racional da energia, eles citavam o chuveiro, o uso da torneira frente como principais gastos de desperdício de energia. Para conclusão, eles apresentaram junto as turmas visitadas a maquete que eles próprios construíram.