Seminário Integrador V

Através do seminário Integrador V, recebemos a tarefa de respondermos algumas questões, entre elas destaco: “A escola como instituição pública, sua organização e gestão.” O conceito de Gestão Democrática está ligado ao exercício pleno da cidadania, no espaço público escolar, que inclui o conjunto dos fazeres pertinentes, possibilitando a cada cidadão, individual ou coletivamente, atuar na produção das políticas educacionais e fiscalizar a aplicação dos recursos públicos. É na busca por esta “gestão democrática” que eu me incluo, exigindo transparência e qualidade nas questões pedagógicas e administrativas da escola. As palavras de Paulo Freire, resumem:
“A educação deve ser integradora, integrando os estudantes e os professores numa criação e recriação do conhecimento comumente partilhado. O conhecimento, atualmente, é produzido longe das salas de aula, por pesquisadores, acadêmicos, escritores de livros didáticos e comissões oficiais de currículo, mas não é criado e recriado pelos estudantes e pelos professores nas salas de aula”. ( Freire, 1986, p. 19).

Representação do Mundo pela Matemática

Sou apaixonada pela matemática e através da interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática, cada vez mais acredito que a aprendizagem está intimamente relacionada à ação do sujeito através da exploração de objetos, físicos ou do pensamento, onde o aluno tem a oportunidade de identificar as características dos objetos e as características das ações sobre esses objetos. ”As ações do sujeito, abordando conceitos de diversas formas, possibilitam a generalização e a construção de conceito. Para que isso ocorra, é cada vez mais necessário dar oportunidade aos nossos alunos de experimentar através de pesquisas, de formulações de hipóteses, além da estimulação da autonomia na resolução das tarefas. Esta posição afasta-se drasticamente da matemática dos macetes e dos vestibulares, valorizando a matemática como expressão fundamental do saber pensar..." Trechos extraídos das páginas 89 e 90 do livro de DEMO, Pedro. Leitores para sempre. Editora Mediação, Porto Alegre – 2006.
No desenvolvimento do meu TCC, propus uma entrevista com os alunos e com as mães de dois alunos que comprovadamente foram vitimizados pelo bullying. Como leciono matemática, tabulei juntamente com os alunos o resultado da pesquisa. Para esta tarefa, eles precisaram aplicar os conhecimentos sobre porcentagem. Eis agora, parte da tabulação:
Constatamos que 52% já presenciaram alguma situação de bullying, enquanto 45 % afirmou que não e 3% não quiseram responder. Quando foi questionado se já haviam sido vítima do bullying, 49% disseram Sim e 42% Não, 9% não quiseram responder. Quanto ao local de maior incidência do bullying, 9% referiram-se que ocorria na entrada da escola, 13% afirmou que ocorria nos corredores, 6% relatou que ocorria durante a prática de esporte, 4% na sala de aula sem o professor, 2% sala com o professor, 5% no banheiro, 2%, no refeitório, 19% na hora da saída, 17% no recreio e por fim, 23% relatou que presenciava na rua.
O interessante desse tipo de atividade é que o educando percebe a importância e a aplicação de seus conhecimentos, já que muitas vezes ouvimos dos alunos que na matemática se aprende muito conteúdo que não são utilizados cotidianamente.

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Na interdisciplina Representação do Mundo pelos Estudos Sociais, revi a minha linha do tempo e me transportei a algumas lembranças, umas alegres, outras nem tanto, mas que fazem parte da minha história...
Percebi que não mencionei uma questão que me marcou muito na infância: os apelidos ofensivos e maldosos. Através do meu TCC, descobri que estas brincadeiras não tinham nada de inocentes pois se tratavam de Bullying.
A escritora Nélida Piñon, em seu livro Aprendiz de Homero, fala com modéstia que, apesar de não ser mestre, acredita na educação e no educador:
"Educar é defender o exercício e a prática que transformam o sujeito passivo em sujeito da própria história. É dar fé a quem esteja na sala de aula de ser uma entidade inviolável, uma aposta de futuro. Educar é prender o aluno à escola, empenhar todos os recursos para evitar a evasão escolar, a fuga da vida. É despertar nele o desejo de vir a ser um projeto existencial magnífico, sem brechas, fissuras. Pois quem senão o mestre, tem habilidade de chegar mais perto e rapidamente ao coração do jovem que recém deixou as paredes da casa?"
Os professores precisam estar atentos para perceber quando algum aluno pode estar pedindo ajuda: isolamento do convívio social, faltas constantes e sem justificativas, queda no rendimento escolar entre outros. Por isso o papel da escola em proporcionar formação continuada para que os profissionais da educação possam intervir não apenas no problema já constatado, mas sim na prevenção do mesmo.



Penso que o professor tem um papel fundamental para minimizar este tipo de intimidação, por isso, ser educadora é estar disposta a ouvir os alunos, realizar as devidas intervenções sendo mediadora nesse processo.

Escola, Cultura e Sociedade

Na interdisciplina: Escola, Cultura e Sociedade pude conhecer e refletir sobre autores Marx e Engels que sem dúvida influenciaram nas teorias que hoje regem as leis educacionais e profissionais. Ao realizar as pesquisas e leituras sobre Marx e Engels, o ideal de escola, ou “a escola do futuro” deveria ensinar não apenas ciências exatas, filosofia e sociologia, mas uma escola que considerasse o homem com suas histórias pessoais, culturais, religiosas... Enfïm, que considerasse o homem como sujeito e, com isso, o jovem cidadão do futuro passaria a ser “senhor de si mesmo”.Segundo eles, a escola deve exercer sobre as crianças, jovens adultos, o papel de ensinar a serem livres pensadores e terem liberdade para expressarem suas idéias. Segundo Durkheim “A sociedade encontra-se, a cada nova geração, na presença de uma tábua rasa sobre a qual é necessário contribuir novamente.” Os professores como parte responsável pelo desenvolvimento dos indivíduos, têm um papel determinante e delicado: devem transmitir os conhecimentos adquiridos com cuidado para não tirar a autonomia de pensamento dos educandos.
Tenho como filosofia de trabalho uma das frases de Durkheim, o criador da Sociologia da Educação “A principal função do professor é formar cidadãos capazes de contribuir para a harmonia social.” E essa foi a razão pela qual escolhi o Tema "Bullying" para o meu trabalho de conclusão. Esse fenômeno é relativamente novo necessitando portanto de estudos para melhor entendimento e possiveis intervenções dos profissionais da educação para minimizar e por que não erradicar esse problema tão atual e pouco estudado.