Apreciação do Estágio

Durante esta semana exploramos os alimentos, fizemos a pesquisa na internet e alguns descobriram o "triângulo dos alimentos"(como alguns chamaram), na verdade é a pirâmide alimentar. Eles montaram a mesma no caderno e se espantaram com a quantidade de alimentos que precisamos comer para que não nos falte nenhuma vitamina.
A cada dia lanço o desafio de quem vai aderir ao lanche saudável e já estou obtendo resultados, pois estão trazendo frutas, sucos e até pão caseiro para lanchar. Contei-lhes o ditado popular: “café da manhã deve ser como um rei, almoço igual a de um príncipe e jantar como um mendigo.” Para minha surpresa descobri que a maioria não tem costume de tomar café e que sai de casa totalmente em jejum. Pedi que eles comunicassem em casa este “ditado popular” para refletirem certos hábitos.
O que não me surpreendeu tanto é que os alimentos do topo da pirâmide, são os que eles têm consumido em maior quantidade: doces, salgadinhos, frituras e refrigerantes.
Na sexta-feira preparamos um suco de laranja e folhas de couve para eles verem como não é difícil nem tampouco ruim se alimentar com qualidade.
Estudando os animais, escutamos um CD de música de com sons de bichos e assistimos ao vídeo http://www.topgameskids.com.br/video-view/138-cocoricoa+metamorfose+da+borboleta.html sobre as borboletas. Sendo que eu mesma aprendi várias coisas sobre a metamorfose que eu desconhecia. No paint, eles tentaram desenhar a borboleta adulta e no caderno além dela também fizeram a lagarta.
Na parte da tecnologia eles chegaram a conclusão que em casa com o mouse é muito mais fácil realizar o desenho, no notebook precisa ter mais “prática” e treino para dominar o risco.
Desde o inicio de março estou recolhendo algumas produções de texto, atividades de interpretação e exercícios de matemática para poder avaliar o crescimento deles. Estamos no final do trimestre e todos precisam ser avaliados, principalmente nos seus avanços. Desde que iniciei o trabalho com meus alunos, uma das questões que mais me chamou a atenção era em relação às operações, pois as crianças não realizavam as mesmas utilizando o quadro de ordens. Tentei então utilizar outras estratégias de cálculos como o ábaco e a decomposição para então chegar ao quadro de ordens. Foi através dessas diferentes estratégias que consegui sistematizar o uso do quadro de ordens, alguns alunos ainda insistem em resolver as operações de forma linear, mas são poucos. Penso que como mediadora necessito interferir e propor outros métodos para que os alunos aprendam, sempre respeitando os conhecimentos que eles já possuem. Me coloco como "mediadora" no sentido de facilitadora e motivadora da aprendizagem, dando embasamento para que os alunos cheguem com menos dificuldades aos seus objetivos. "Dessa forma, a função do professor deixa de ser o de difundir conhecimento para exercer o papel de provocar o estudante a aprender a aprender. Esse conceito também está presente na perspectiva da escola cidadã, idealizada por Paulo Freire, na qual o professor deixa de ter um caráter estático e passa a ter um caráter significativo para o aluno."
Citação bibliográfica:
MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos."Professor mediador" (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002, http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=198

Estágio 6ª Semana

Nesta semana trabalhei o tema “Vitaminas” e observei que teve muita repercussão inclusive em casa. Desde a montagem do painel com as embalagens dos lanches, as mães visualizaram o mesmo e perceberam o tipo de alimento que seus filhos estão recebendo delas. Houve uma tomada de consciência, pois elas têm o conhecimento que seus filohos estão em fase de crescimento, necessitando assim, de alimentos menos industrializados, mais saudáveis e naturais. Estou muito satisfeita, pois tem crianças trazendo suco, fruta, sanduíche e até pão caseiro para lanchar. Por isso, pretendo seguir trabalhando os alimentos durante mais alguns dias.



Estamos no final do 1º trimestre e pretendo revisar os conteúdos que os alunos ainda apresentam dificuldade. Observei que muitos têm dificuldade na estruturação de textos, com frases repetitivas, sem pontuação adequada, ainda misturando letras maiúsculas com minúsculas e também fazem trocas de letras. Tenho consciência que eles ainda estão num processo de alfabetização, por isso, construí juntamente com eles alguns bingos, dominós, jogos de memória e dados com dificuldades ortográficas. Considero que através das atividades lúdicas os alunos têm mais prazer, além do que eles próprios ajudaram a construir este material, ficando entusismados para logo iniciar o jogo. Procuro incentivar que eles registrem todas as suas jogadas, listando todas as descobertas. Está cada vez mais raro professores que ainda pensam que "hora de brincar é hora de brincar e hora de estudar é hora de estudar" PAULO FREIRE (1996), diz que o professor precisa pensar certo para só então ensinar a pensar certo, de forma cônscia e autônoma, com certeza de seus sentimentos e valorizando o cognitivo de cada aprendiz. Na matemática, trabalhei com situações problemas envolvendo situação do dia a dia, bem como o sistema monetário e cálculos envolvendo adição e subtração. Nesta semana exigi o registro de todas as operações que eles realizaram, pois alguns colocavam o resultado dos exercícios mentalmente, não querendo ter o trabalho da montagem da conta. Estou muito entusiamada com a participação dos pais, inclusive comuniquei alguns que a autorização do blog da turma expira na primeira semana de junho e que provalmente irei extingui-lo após esta data. Para minha surpresa, já recebi manifestações para continuar com ele ativado, o que me dá a certeza de que a educação precisa aliar a tecnologia a seu favor.

Atividades 3º Ano

Nesta semana se intensificaram os ensaios da música (Fico assim sem você, Adriana Calcanhoto) para a festa do dia das Mães. Também preparamos uma homenagem no movie maker para apresentar no sábado, dia 15 de maio, o que atrasou um pouco o andamento das atividades, por isso, nesta semana pretendo dar continuidade aos conteúdos que não foram vencidas na semana anterior. Considero que cada vez mais, o uso da tecnologia em sala de aula tem se intensificado: fizemos a pesquisa de receitas criativas (reaproveitamento de sementes, talos ou cascas), concurso no paint para a capa do mini livro de culinária e homenagem no movie maker. Desde o início da semana fui guardando as embalagens dos lanches que eles consumiam no recreio e montamos um painel. Eles visualizaram e observaram que ninguém tinha o hábito de comer fruta, pão ou tomar suco durante a merenda, nem mesmo tem o hábito de comer a excelente merenda que a própria escola oferece. Nesta sábado aproveitei a visita das mães na escola e pedi que as mesmas refletissem sobre o tipo de alimento que os seus filhos estão consumindo e as consequencias destes hábitos para o futuro. Vou continuar insistindo para reverter os hábitos alimentares deles trabalhando as vitaminas de alguns alimentos e a consequencia da falta delas no nosso organismo. Eles estão muito empolgados com o acompanhamento da germinação do "pé de feijão," bem como do "boneco fiscal do lixo seco e orgânico." Já observei que alunos que têm irmãos em outras turmas também fizeram em casa o mesmo trabalho, (eles andam desfilando pelos corredores com o boneco na mão) um sinal que foi muito significativo, despertando o interesse e curiosidade até de outras turmas da escola. Começamos a organizar um lembrete aos pais sobre reciclagem de lixo, alguns pontos levantados foram: Leve sua própria sacola para fazer compras; Prefira embalagens reutilizáveis em vez de descartáveis; Separe o lixo seco do orgânico; Evite o desperdício de alimentos reaproveitando talos, cascas, sementes e folhas, entre outros. Através desta última dica, organizamos algumas receitas e criamos um livrinho de culinária alternativa com reaproveitamento do "lixo orgânico." Também colocamos em prática uma receita de bolo feito com cascas de banana o que despertou neles algumas dúvidas e certezas: Isso minha mãe coloca no lixo! A casca tem vitamina? Vai dar dor de barriga? Tem que lavar bem pra depois fazer a receita. Dá pra economizar! Vou ensinar para a minha mãe! Observei que trabalhar a leitura e a escrita através de vários portadores de texto (receitas, letra de música, embalagens, poesias) enriquece e dinamiza o trabalho, além de diversificar a rotina da sala de aula. Ao explorar o sistema monetário através do "dinheirinho" observei que eles tem muita facilidade em realizar cálculos mentais, tendo uma certa dificuldade em sistematizar a operação no caderno. Vou intensificar exercícios e atividades que visam superar esta dificuldade.

Apreciação do Estágio

Nesta semana se intensificaram os ensaios da música (Fico assim sem você, Adriana Calcanhoto) para a festa do dia das Mães. Também preparamos uma homenagem no movie maker para apresentar no sábado, dia 15 de maio, o que atrasou um pouco o andamento das atividades, por isso, nesta semana pretendo dar continuidade aos conteúdos que não foram vencidos na semana anterior. Considero que cada vez mais o uso da tecnologia em sala de aula tem se intensificado: fizemos a pesquisa de receitas criativas (reaproveitamento de sementes, talos ou cascas), concurso no paint para a capa do mini livro de culinária e homenagem no movie maker.Desde o início da semana fui guardando as embalagens dos lanches que eles consumiam no recreio e montamos um painel. Eles visualizaram e observaram que ninguém tinha o hábito de comer fruta, pão ou tomar suco durante a merenda, nem mesmo tem o hábito de comer a excelente merenda que a própria escola oferece.Nesta sábado aproveitei a visita das mães na escola e pedi que as mesmas refletissem sobre o tipo de alimento que os seus filhos estão consumindo e as consequencias destes hábitos para o futuro. Penso que consegui sensibilizá-las, pois elas concordaram que nunca viram tanta "besteira" reunida naquele cartaz. Vou continuar insistindo para reverter os hábitos alimentares deles trabalhando as vitaminas de alguns alimentos e a consequencia da falta delas no nosso organismo. Eles estão muito empolgados com o acompanhamento da germinação do "pé de feijão," bem como do "boneco fiscal do lixo seco e orgânico." Já observei que alunos que têm irmãos em outras turmas também fizeram em casa o mesmo trabalho, (eles andam desfilando pelos corredores com o boneco na mão)um sinal que foi muito significativo, despertando o interesse e curiosidade até de outras turmas da escola. Começamos a organizar um lembrete aos pais sobre reciclagem de lixo, alguns pontos levantados foram: Leve sua própria sacola para fazer compras;Prefira embalagens reutilizáveis em vez de descartáveis; Separe o lixo seco do orgânico; Evite o desperdício de alimentos reaproveitando talos, cascas, sementes e folhas, entre outros. Através desta última dica, organizamos algumas receitas e criamos um livrinho de culinária alternativa com reaproveitamento do "lixo orgânico. Também colocamos em prática uma receita de bolo feito com cascas de banana o que despertou neles algumas dúvidas e certezas:Isso minha mãe coloca no lixo!A casca tem vitamina? Vai dar dor de barriga?Tem que lavar bem pra depois fazer a receita. Dá pra economizar! Vou ensinar para a minha mãe! Observei que trabalhar a leitura e a escrita através de vários portadores de texto (receitas, letra de música, embalagens, poesias) enriquece e dinamiza o trabalho, além de diversificar a rotina da sala de aula. Ao explorar o sistema monetário através do "dinheirinho" observei que eles tem muita facilidade em realizar cálculos mentais, tendo uma certa dificuldade em sistematizar a operação no caderno. Vou intensificar exercícios e atividades que visam superar esta dificuldade. Nesta semana recebemos a visita do professor Paulo Slomp e da tutora Bianca, os alunos observaram que o professor é bem mais alto que a professora Fárida, (o que não acontece em minha sala de aula, pois eu tenho alunos mais altos do que eu) eles reclamaram eles ficaram pouco tempo e já estão perguntando quando voltarão.

Reflexão da 4ª semana do estágio

No decorrer desta semana fiquei bem animada ao perceber avanços expressivos relacionados principalmente a três alunos que são praticamente especiais em razão das circunstâncias de vida deles. Preocupo-me muito com eles, pois além da carência afetiva, também tem a defasagem escolar e a dificuldade na aprendizagem. Estou muito empolgada com o progresso deles, pois demonstram confiança em si mesmos e já estão conseguindo (e não tem vergonha) ler pequenos trechos de textos em voz alta como os demais da turma. O restante da turma é bastante dinâmica e comunicativa, adoram interagir, precisando até ser chamados a atenção quando se empolgam demais, só ainda acho eles um pouco lentos nas atividades de cópia no quadro. Já recebi o reconhecimento por parte de algumas mães sobre o trabalho que venho desempenhando, inclusive valorizando o tema do projeto da turma "Como cuido do mundo? " bem como pelos trabalhos desenvolvidos desde março, entre eles cito o mascote de sucata do meio ambiente, experiência da germinação, criação do blog da turma(terceiroanoprojetocomocuidodomundo.blogspot.com), boneco fiscal da separação do lixo seco e orgânico (feito com serragem, alpiste, meia calça e garrafa pet) entre outros.

Observo que a maior dificuldade dos alunos está na produção textual, por isso, tenho me empenhado em propor atividades com diversos portadores de texto, inclusive nesta semana as mães receberam como tarefa escrever uma receita culinária com reaproveitamento de folhas, talos e cascas de hortaliças, frutas ou verduras, que poderiam ser descartado no lixo orgânico mas que tem muita vitamina e também pode gerar economia no bolso. Estamos organizando um livro com estas receitas para presentear as mães.

Nesta semana exploramos o paint no notebook, eles fizeram um desenho coletivo, cada um desenhou e pintou um pouco, no final eles acharam muito borrado e até me pediram para eu não mostrar para ninguém, tampouco pra não colocar no blog da turma e alegaram que quem olhasse a pintura iria dizer que era trabalho de "pré escola". Expliquei para eles que como a maioria não tinha intimidade com esta ferramenta, ficou difícil o manuseio, mas que com o tempo eles irão se habituando e quem sabe, daqui a alguns meses serão capazes de criar verdadeiras obras de arte.

Na questão do conhecimento lógico-matemático, observo que a maioria tem uma certa facilidade bem como adoram utilizar o material concreto, (ábaco e palitos) jogos e desafios. Estou me esforçando para poder continuar vencendo barreiras e atingir meus objetivos traçados com minha turma e também com o meu estágio.

Autonomia

Cada vez mais trabalho com intuito de proporcionar aos meus alunos autonomia, pois entendo que aprender através dos erros, das dúvidas e incertezas é a melhor forma pois faz com que busquemos novos conhecimentos. Ao longo da minha trajetória como profissional da educação sempre lancei desafios aos meus alunos para que os mesmos acreditassem em seu potencial tentando cada vez mais buscarem respostas para suas angústias. Desse modo acredito estar estimulando-os a serem independentes e capazes de argumentar para que defendam suas idéias, tornando-os críticos e responsáveis por seus atos.