Semana da Consciência Negra

Através do PPP estamos incluindo questões de respeito às diferenças e em nossas reuniões uma abertura maior ao diálogo, de troca, tentando construir na coletividade uma trajetória de contribuições que contemplem a diversidade de forma mais plena por intermédio de culturas, idéias e pensamentos.
Cabe a nós educadores estarmos abertos para a diversidade, nos colocando como sujeitos aprendentes, reavaliando nosso modo de perceber a pluralidade, constituindo um trabalho que contemple as diferentes dimensões do ser humano.

Qualidade de vida - Grupo 6

Qualidade de vida

Na terceira idade qualidade de vida pode ser definida como a manutenção da saúde, em seu maior nível possível, em todos os aspectos da vida humana: físico,social, psíquico e espiritual.
(Organização Mundial de Saúde)

Entrevistas

Idade: 66 anos
Sexo: Feminino
Profissão: Professora (atuante)

1) Na sua opinião, o que é qualidade de vida na terceira idade?
É viver bem junto a família, com saúde, ter amigos e manter uma vida ativa.

2) Você se considera uma pessoa com boa qualidade de vida? Por quê?
Sim. Realizo muitas atividades, convivo com as pessoas que amo, sempre cuidei da alimentação, nunca tive vícios e tenho um horário de sono adequado.

3) O que você considera importante para ter uma boa qualidade de vida?
Boa alimentação, dormir bem, realizar caminhadas, fazer revisão médica periodicamente, etc...

Idade: 90 anos
Sexo: Feminino
Profissão: Aposentada

1) Na sua opinião, o que é qualidade de vida na terceira idade?
É estar junto dos filhos, não estar doente, ir regularmente ao médico e rezar o terço diariamente.

2) Você se considera uma pessoa com boa qualidade de vida? Por quê?
Mais ou menos. Porque às vezes tenho dificuldade de me locomover e sinto muitas palpitações.

3) O que você considera importante para ter uma boa qualidade de vida?
Dormir bem e ter saúde.

Idade: 62 anos
Sexo:Masculino
Profissão:Relojoeiro

1) Na sua opinião, o que é qualidade de vida na terceira idade?
Qualidade de vida é comer bem,passear,conversar com amigos e dançar.

2) Você se considera uma pessoa com boa qualidade de vida? Por quê?
Sim. Consegui largar os vícios, não tomo nenhum medicamento diário e tenho boa saúde.

3) O que você considera importante para ter uma boa qualidade de vida? Comer bem, ter dinheiro, praticar esportes e passear.

Profissionais da Educação

Trabalho no magistério público municipal há 24 anos, na época iniciei como contratada e depois de algum tempo fui nomeada. Já no magistério estadual atuo desde 1996, só que atualmente estou em licença interesse. Na escola em que leciono não é muito diferente da colega Verônica, pois também enfrento os problemas relacionados ao espaço fisico, não temos uma área adequada para atividades esportivas e recreativas, temos um profissional para monitorar a sala de informática, porém a mesma se encontra em reforma desde maio. É muito preocupante a atual situação do ensino em nossas escolas. Por mais que o professor seja criativo e busque atualização, esbarramos em questões politicas e estruturais. Apesar da falta de valorização profissional e de uma estrutura adequada, penso que não devemos desanimar, e sim lutar pelo nosso ideal sempre buscando alternativas e reivindicando por melhores condições para que a educação seja efetivamente de qualidade e para todos.

Democracia na escola

No dia 08 de novembro as escolas públicas municipais de Gravataí tiveram um momento de democracia: a eleição para diretores e vice-diretores. Para que isso ocorresse foi necessário uma luta de vários anos, pois até pouco tempo os gestores de escola eram indicados pelo Poder Executivo, que na maioria das vezes atendia a outros interesses.
Tive a oportunidade de atuar como fiscal na eleição de sábado. Em minha escola o processo foi bem tranqüilo, havendo apenas chapa única, esta foi bem recebida pelo grupo de professores e comunidade em geral. Penso que este processo faz parte do aprendizado, inclusive este ano, os alunos votam desde a 1ª série, que em outros pleitos não ocorria.

Regimento Escolar

Para realizar a atividade do módulo 3, da interdisciplina Organização do Ensino Fundamental-B, fiz um estudo a respeito do regimento da minha escola. Pude me dar conta da importância deste documento e que muitas vezes não damos a devida importância que ele representa dentro do funcionamento da escola.
É o documento que define a organização é o funcionamento do estabelecimento de ensino quanto aos aspectos pedagógicos, com base na legislação do ensino em vigor, devendo ser claro e coerente.
É caracterizado por ser a expressão do Projeto Político-Pedagógico, sendo sua elaboração de responsabilidade de cada Instituição que deverá apresentar um único Regimento Escolar.

Projeto Meio Ambiente

Estamos trabalhando com o projeto sobre o meio ambiente, com o sub-tema “Como cuido do mundo?”
Como atividade desencadeadora todos os alunos assistiram o filme Wall-e, representado por um robô, pois o mesmo retrata bem a problemática do lixo na Terra uma vez que o homem não cuidou bem do planeta e tudo virou uma enorme lixeira. No decorre do filme, surge então à salvação do planeta, uma única plantinha. Após vários desencontros é salva por Eva, também um robô, que planta a árvore, então ressurge assim, a vida no planeta Terra.
Após a sessão de filme, realizamos diversos trabalhos, entre eles a confecção dos principais personagens com materiais de sucatas. O trabalho foi tão relevante que até realizamos uma exposição com amostra dos robôs havendo integração de todas as turmas de currículo.

Projeto Político Pedagógico

O PPP é um documento que detalhas objetivos, diretrizes a ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando as exigências legais do sistema educacional, bem como as necessidades, propósitos e expectativas da comunidade escolar. Além disso, revela os modos de pensar e agir dos atores que participam da sua elaboração, expressa a cultura da escola e, ao mesmo tempo, contribui para transformá-la. Assim, constrói o perfil da "escola que queremos", conforme assegura Luckesi (2004, p.33).
Este ano as escolas tiveram a oportunidade de rever seu Plano Político Pedagógico. Na nossa escola Ivete Serafini não foi diferente, só que agora pudemos perceber a adesão e o afinco de todos os segmentos envolvidos através dos aprofundamentos teóricos e da preocupação em torná-lo o mais eficiente e claro.
Um dos pontos mais polêmicos foi em relação à avaliação (a nossa atualmente é feita através de conceitos) pois um grupo de professores defendia o retorno para notas enquanto os demais não queriam que fosse alterado. Tivemos três reuniões e todas bem polêmicas até chegarmos a um consenso. Depois de consultarmos todos os segmentos, ficou estabelecido que o conceito deveria permanecer .
Acreditamos que a democracia se fez presente, pois todos os interessados puderam escolher e justificar a sua escolha, porém a maioria foi quem decidiu.

Conferência Meio Ambiente

No dia 07 de outubro de 2008, realizamos a 1ª Conferência do Meio Ambiente na escola, onde os quatro segmentos participaram. Os alunos de pré à 3ª série participaram através de painéis e dramatizações, onde cada turma assumiu um compromisso com o meio ambiente.
Os alunos de 4ª à 8ª série escolheram um dos elementos (Água, Ar, Fogo e Terra), para trabalhar num primeiro momento em sala de aula e após socializar na conferência o que foi discutido e debatido em aula. Diante dos trabalhos apresentados pelos alunos ficou encaminhado que se trabalhássemos o lixo estaríamos automaticamente preservando os quatros elementos.
Juntamente elencamos várias ações entre elas:
Cartazes explicativos sobre lixo seco e orgânico;
Divulgar a separação de lixo na comunidade;
Tornar a escolha um posto de coleta;
Caminhadas e panfletagem para divulgar o compromisso de todos com o meio ambiente;
Confeccionar maquetes de como está o nosso rio e como deveria ser;
Economizar água e energia na escola e em casa;
Divulgar no Orkut sobre a defesa dos quatro elementos abrindo uma comunidade;
Identificar as lixeiras da escola;
Organizar a patrulha do lixo na escola;
Concurso para eleger um mascote que deverá ser confeccionado
com sucatas.

A nossa caminhada em prol do meio ambiente não é de hoje, prova disso é que em 2003 ganhamos até um computador num concurso da empresa Kaiser que premiou o melhor projeto em prol do Arroio Barnabé.
Hoje a nossa preocupação está voltada para o lixo, sabemos que cada um de nós a representa uma cabeça de alfinete no planeta, mas se cada um fizer um pouco, representa muito.

Eleição escolar

Nossa escola decidiu participar de um pleito, onde os próprios alunos podiam se candidatar deveria fazer cartazes onde tinha que constar além da propaganda, o número e as principais ações se eleito fossem.

Apesar da pouca maturidade dos alunos, deu para perceber o engajamento deles nesta atividade, onde tivemos até uma urna. O escrutínio foi realizado por eles próprios que democraticamente acolheram o colega “eleito”.

Olimpíadas da Escola Ivete Serafini

No dia 26/09 os alunos da nossa escola tiveram uma atividade integradora diferenciada, reunimos os dois turnos com o objetivo de culminar o nosso projeto das Olimpíadas/2008.
Neste trabalho foi abordado assunto como: a localização do país no mapa geográfico, aspectos políticos, econômicos e sociais, bem como a moeda, a língua, a culinária, os costumes, os numerais chineses e a bandeira. Foi uma aula bastante envolvente onde todos os alunos tiveram a oportunidade de enriquecer seus conhecimentos a cerca de outra cultura.

Trabalhando com Projetos

Nossa escola trabalha por projetos e tem como título Eu me conheço?
O subtítulo que trabalhamos no 2ª semestre era: Eu e o outro, no qual ocorreu o encerramento no dia 19 de setembro. Teve como culminância “Festival de talentos” onde todos os alunos participaram,desde a pré-escola até a 8ª série. A participação efetiva dos alunos e da comunidade ficou visível através da riqueza das apresentações, isso só vem a confirmar que quando o grupo se une e trabalha em parceria as coisas realmente acontecem. Nós como professoras desta escola e alunas do Pead, nos sentimos orgulhosas dos frutos que estamos colhendo.

Fases da vida

Em outras oportunidades trabalhei a linha do tempo com meus alunos e resolvi retomá-la com uma atividade relacionada às fases da vida humana. Tive a idéia dos alunos levarem para casa a linha do tempo e completarem com as informações dos pais.
O diferencial desta atividade e que os alunos foram os entrevistadores dos pais, completando a linha do tempo no ano em que aproximadamente cada fase do entrevistado havia passado: infância, adolescência e adulta, justificando com acontecimentos marcantes de cada fase. Houve a integração entre pais e filhos além das descobertas dos alunos das fases que eles ainda não vivenciaram.

Faes

Faes

Comprometer-se com a ética

Viver a docência com amor é estar sempre comprometido com os princípios morais e éticos, próprios de uma cidadania fundada na liberdade, na justiça, na solidariedade e na igualdade.
A educação precisa ser um empreendimento coletivo e, para isso, precisamos estar dispostos a descobrir em conjunto a relação dos fatos cotidianos com a história. E, claro, continuar aprimorar nossos conhecimentos e renovar sistematicamente o modo de trabalhar com nossos educandos.

Curiosidades

Meus alunos são muito curiosos, estão na idade dos porquês. Aproveitando esta particularidade, resolvi aproveitar para desenvolver um trabalho de aprendizagem. Numa folha de papel, pedi que eles anotassem uma ou duas curiosidades que eles tinham sobre qualquer tema. Logo após li e selecionei as perguntas que seria viável para desenvolvermos um trabalho de pesquisa.
Combinei com eles que as perguntas ficariam depositadas em um saquinho e que no início de cada semana um deles sortearia uma questão para juntos buscarmos a solução através de pesquisa na escola e fora dela.

Organização do Tempo

Nesse semestre estou trabalhando novamente as horas com meus alunos. Surgiu então a idéia de filtrar a atividade “Organização do tempo” e adéqua - lá para minha turma, até porque surgiu o questionamento sobre o “tempo em horas” devido as Olímpicas de Pequim.
Para introdução utilizei uma história em quadrinhos que relatava às 24 horas do personagem, onde os alunos confeccionaram um livrinho através de gravuras e legendas. Após apresentei aos alunos a tabela semelhante a que nos foi dada no Seminário Integrador V, para que os mesmos completassem com a ajuda dos pais.

Atividade 2 - S I V

http://http://faridadias.pbwiki.com/

EIXO V

A cada novo semestre as expectativas aumentam: fico apreensiva para saber o que cada interdisciplina vai nos oferecer e também como irei canalizar cada informação para aproveitar nas turmas na qual atuo.
No inicio do semestre eu sinto um pouco mais de dificuldade em entender a proposta do professor e entrar no ritmo obedecendo os prazos pré- estabelecidos para as postagens.
Pretendo continuar com o grupo de estudos que formamos no 3° eixo, pois o mesmo tem ajudado muito na nossa aprendizagem, destinar um tempo maior para me dedicar aos estudos teóricos e continuar postando as atividades no prazo solicitado. Considero que a Pead tem colaborado tanto na minha vida profissional quanto na pessoal. Sinto-me mais segura na minha atividade como docente e vejo isso a todo instante através do desempenho dos meus alunos.

Bairro Parque dos Anjos

Após a pesquisa que foi enviada para os pais responderem sobre o bairro Parque dos Anjos, fizemos o estudo e a tabulação das ruas onde a maioria dos alunos moram para descorbrir como surgiram os nomes destas ruas.

Os alunos criaram através de histórias em quadrinhos o que eles descobriram sobre o nome das mesmas. Achei muito interessante pois eles tiveram que entrar em contato com moradores antigos para descobrir as informações sobre o passado do bairro.

Fazendo estimativa com medidas de capacidade

Como já havia trabalhado com meus alunos medida de capacidade, aproveitei este conhecimento prévio e levei para sala de aula vários objetos como: um frasco de perfume, um xícara, uma seringa, um vidro de remédio, uma jarra e um balde.
Solicitei então, que cada um estimasse a capacidade de cada objeto em mililitros.
Cada um fez suas anotações e logo após fizemos a conferência das capacidades. Observei que nos objetos pequenos, poucos foram os alunos que chegaram próximo da resposta, nos objetos maiores, que cabia mais de um litro ficou mais fácil a dedução.

Nosso Bairro, Nossa Vida

Pensando no projeto que desenvolveremos em nossa escola no 2º trimestre a qual tem como título “ Como me relaciono com os outros” (inclusive com o meio ambiente), partimos então para o conhecimento do local onde a maioria dos alunos reside, que é situado nos arredores da escola. O bairro é relativamente pequeno e mesmo assim, alunos que moram aqui desde que nasceram não tem conhecimento da história do mesmo, e até vamos mais longe, nem seus próprios pais o sabem. Despertamos então para uma pesquisa: Nosso Bairro, Nossa Vida. Pretendemos com este estudo fazer com que os alunos pesquisem o passado e o presente do bairro, bem como o que precisa melhorar para que os moradores tenham melhores condições de vida

Aula presencial

Na última aula presencial que tivemos com o professor Edison, da interdisciplina de Ciências, pude vivenciar uma aula super-interessante. A técnica da música combinada com o desenho foi algo que emocionou a todos do grupo pelo resultado. Que bom poder fazer parte desse grupo de aprendizagem, cada dia vejo que a Pead enriquece o meu trabalho profissional. Esse era o objetivo que sempre busquei num curso superior. Ainda não tive oportunidade de aplicar essa atividade com meus alunos, assim que fizer, publicarei.

Criando uma mosquitoeira

Preocupada com a questão da Dengue e ao descobrir através de uma reportagem uma armadilha feita com garrafas pet, construí juntamente com meus alunos a “mosquitoeira ” onde os mosquitos põem seus ovos e logo após as larvas se desenvolvem alimentando-se dos farelos de pão que ficam no fundo da garrafa com água. Quando ficam maiores tentam sair para superfície, pórem existe uma tela de proteção onde as mesmas ficam aprisionadas, levando-as à morte.
Após alguns dias, os alunos exibiam na escola junto com outras turmas o trabalho construído e com o resultado: as larvas mortas dentro da garrafa. A idéia foi tão aceita que os demais alunos da escola pediram para construir a armadilha também.

Explorando sombras

Realizei juntamente com os alunos da 4ª série o trabalho das Sombras, iniciamos na sala de aula com a confecção das formas geométricas e logo após nos dirigimos ao pátio para realizarmos a atividade.O dia contribuiu pois estava muito ensolarado facilitando a aplicação do experimento. Os alunos se agruparam em duplas e trios para que um observasse o trabalho do outro despertando assim, curiosidade e levantado discussões a respeito das descobertas feitas. Retornando para a sala de aula, os alunos me perguntaram se podiam desenhar as sombras que eles conseguiram criar a partir da realização da atividade, é claro que apoiei a idéia. Distribui folhas de ofício e orientei que utilizassem apenas grafite para o desenho. O resultado foi surpreendente! Inclusive coloquei os trabalhos no mural para que todos pudessem visualizar melhor.

Construindo maquetes

Após a visitação à Eletrosul, eles receberam material informativo, no qual os meus alunos foram porta-voz e multiplicadores das informações recebidas. Eles visitaram as turmas de 1ª e 2ª ano e explicaram do modo deles, maneiras de como é possível a economia e o uso racional da energia, eles citavam o chuveiro, o uso da torneira frente como principais gastos de desperdício de energia. Para conclusão, eles apresentaram junto as turmas visitadas a maquete que eles próprios construíram.

Projeto de leitura

Nossa escola esta participando do Projeto de leitura. Diariamente os alunos param por um período de mais ou menos 20 minutos, onde cada um busca uma fonte de leitura, oferecida pela professora, essas fontes são bem variadas e organizadas: mala de livros, sacolas de poesias, biblioteca de classe, caixa com gibis, informativos de jornais, fábulas, contos, panfletos todos os portadores de textos. Cada professora organiza de maneira que os alunos fiquem curiosos e sintam prazer em ler.
Percebemos que esse projeto já vem surtindo efeitos, pois através de relatos dos pais e dos próprios alunos ocorreu um grande desejo em ler e buscar novas fontes de leitura. Esse resultado é notável através das produções escritas e dos relatos orais dos alunos.
Cabe ressaltar que toda a comunidade escolar para nesse momento de leitura.

Passeio de estudos

Através do Projeto “Eu me conheço?” com o subtítulo “Me descobrindo” que a nossa escola esta desenvolvendo, eu e a professora Sandra aceitamos o convite da empresa Eletrosul de Gravataí para uma visita de estudos, que se realizou no dia 30 de abril.
Após a palestra, vídeos e maquetes visitadas, cada aluno pode refletir sobre o seu papel no mundo e como se “descobrir” e se assumir como um agente consciente e racional com os cuidados no meio ambiente.

Nossas lembranças

Ao relatar a minha linha do tempo, me transportei a algumas lembranças algumas alegres, outras nem tanto, mas que fazem parte da nossa história... Dando seqüência a atividade da interdisciplina, realizei juntamente com a minha turma. Propus antecipadamente que os alunos pesquisassem através de fotos, os momentos que marcaram suas vidas. Eles apresentaram para os colegas as fotos e comentaram o que aquele momento retratava para eles.Vários foram os exemplos de momentos importantes: a formatura do pré, a primeira comunhão, o nascimento do irmãozinho, a perda do primeiro dente, etc.
Viajei com os alunos nessa aventura, foi um trabalho que envolveu até a família. As fotos que não usamos no trabalho da linha do tempo, acabamos por montar um painel na sala, onde todos queriam se ver e descobrir os colegas nas fotos.

Trabalhando com massinhas

Apesar de não ter participado da aula presencial procurei e me interei do que foi tratado na aula. Assim que observei o material distribuído na aula, logo tratei de utilizá-lo com meus alunos. Utilizei como material de criação para os alunos massinha de modelar, onde eu ditava as palavras e os mesmos representavam o que elas significavam. Como eles já estão no 5º ano, muitos não tinham mais o contato com esse tipo de material, tornando assim, a atividade bem diferenciada. Depois houve uma mini-exposição e relatos sobre a criação de cada um.

Trabalhando com gráficos

A nossa escola trabalha com projetos e esse semestre o título é “Eu me conheço?”. Para o início do projeto elaborei juntamente com a turma uma série de questões e para melhor visualização das respostas sistematizamos através de gráficos (a idéia surgiu através da atividade 4 da interdisciplina de matemática). Utilizamos o gráfico na vertical pois foi escolha dos alunos. Aos expormos os trabalhos no mural observei que o mesmo despertou o interesse de alunos de outras séries.

Diversificando a aula

Através da interdisciplina busquei outros recursos que estavam a mão, mas que não dava valor. Tirei o pó do jogo de varetas que estavam no armário e em grupo propus uma atividade lúdica onde envolvia classificação. Logo após deixei-os brincar livremente e eles construíram outras brincadeiras com o material e até regras para o jogo. Foi um momento bem envolvente onde todos participaram com entusiasmo.

Já estava com saudade da correria do dia-a-dia, apesar de cansativo a PEAD é mais um estimulo para o desempenho da minha profissão. Neste ano fiz a opção de trabalhar somente no diurno, com isso espero poder me dedicar mais aos estudos. Na primeira aula presencial deu para sentir o gostinho... rever colegas, professores, tutores. Estou confiante e esperançosa para poder aplicar novos conhecimentos com meus alunos.


"A tarefa essencial do professor é despertar a alegria de trabalhar e de conhecer."(Albert Eisntein, cientista alemão, Como Vejo o Mundo)